"Спроси эксперта": Как привить любовь к чтению своему ребёнку

---

27 февраля 2022

Фото: pexels.com

---

• У меня двое внуков 5 и 3 лет, и скоро родится третий. Задумываюсь о том, что современные дети с большим трудом обучаются чтению и не любят читать. Когда порекомендуете приучать детей к чтению и как, чтобы их не победила компьютерная зависимость?

Отвечает Н.Л.Маленкова, клинический психолог (семейная и перинатальная психология):

Чтение – это важный ресурс нашей жизни. Если мы владеем речью, в том числе письменной, то полезно читать, чтобы иметь доступ к информации, закодированной буквами, цифрами и знаками в тексте. Таким образом, во-первых, мы можем получать знания о мире. Во-вторых, можем сами становиться авторами и передавать свои представления о мире другим, чтобы самовыразиться, оставить свой след (а чтобы хорошо писать, надо сначала читать других авторов). «Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению» (Ф.Бэкон). Третья функция чтения – психодиагностическая: мы учимся узнавать других людей и себя, сравнивая с героями и получая через текст название того, что с нами происходит (например: «печаль моя светла», - А.С.Пушкин). Психотерапевтическая функция чтения – мы находим эмоциональную поддержку и подсказки разрешения житейских проблем, когда идентифицируем себя с героями произведений. В-пятых, мы обретаем «культурный код» - общие темы, смыслы, названия и т.п., по которым узнаем людей, воспитанных с нами на одних книгах.

Важно, чтобы заботой родителей стало создание развивающей среды для детей, часть которой – книги и чтение. Чтобы чтение стало естественным, частым, спонтанным занятием для всех членов семи: дети видят, что и папа, и мама периодически покупают, читают, обсуждают свои книги, а также с детьми – детские. Книги должны быть дома как обязательный атрибут пространства. Но желательно, чтобы они собирались как драгоценная коллекция для каждого члена семьи на его собственной книжной полочке. Не эти мертвые библиотеки, где стоят в ряд тома, ни разу никем не открытые. А те книги, которые были выбраны вместе с ребенком самим ребенком в книжном магазине, прочитаны, поставлены на полочку в доступе для него, чтобы можно было снова и снова возвращаться к любимой книге, как к другу.

Взрослые создают модель для подражания, а также помогают подобрать адекватную возрасту литературу для совместного чтения и обсуждения. Когда мама беременна, она может и должна (особенно во второй половине беременности) читать вслух, пропевать, проговаривать те детские так называемые малые формы фольклора и авторские произведения для малышей (потешки, пестушки, прибаутки, простые сказочки, стишки), которые настраивают ее эмоциональный контакт с ребенком. Мамины гормоны любви и радости в этот момент через общую кровь передаются малышу, а ребенок запоминает звуки родной речи и звуки маминого голоса, окрашенного соответствующими эмоциями. Такое чтение мамы подготавливает ее к общению с новорожденным младенцем: мама выучивает те стишки и песенки, с помощью которых она будет общаться с ребенком от рождения до года, нести ему родную речь и культуру. Ранний возраст от 1 года до 3 характеризуется тем, что ребенок активно осваивает речь, учится называть предметы, осваивает правила поведения. Поэтому здесь подойдут книжки с яркими конкретными иллюстрациями, истории (сказочные или реальные) с простым, но поучительным сюжетом, стихи и проза с повторением слов («Дед бил-бил, не разбил. Баба била-била, не разбила»). Читая такие книги малышу, мы разнообразно преподносим ему предмет: через наши интонации, картинки, мимику и движения, приглашая ребенка к актерскому «оживлению» героя. «Идет бычок, качается, вздыхает на ходу…» - это очень легко разыгрывать и показывать. Чуковский, Маршак, Барто, русские народные сказки с понятными семейными ролями, сказки с животными. Возраст 3-7 лет – возраст активной социализации ребенка в среде сверстников, сюжетно-ролевой игры, развития воображения, начало познания и саморегуляции своих эмоций и поступков. Поэтому мы читаем с дошкольниками книги, где созданы целые миры, где можно продолжать сюжет книги в собственной игре, принимая на себя роли героев произведения (циклы книг об Изумрудном городе, Незнайке, Финдусе, «Мумми-тролли», «Винни-Пух» и др.). У дошкольников активно развивается наглядно-образное мышление, поэтому мы можем через книги обучать их тому, чего они не могут увидеть в реальности (динозавры, «Городок в табакерке» и др.). 7-11 лет, начальная школа, возраст, когда дети получают доступ к самостоятельному чтению. Это сложно: выучить буквы и научиться переводить их в слова; связывать слова со смыслом, заложенным в них, и контекстом; а также наделять прочитанное собственным отношением и смыслом. Главное, чтобы эта техническая рутина не отбила у ребенка любовь к процессу чтения как к удовольствию. Поэтому подключаем всё свое терпение, веру в ребенка и положительные подкрепления его небольших, но неотступных успехов в деле освоения навыка чтения. В начальной школе ребенок начинает учиться, дружить со сверстниками в процессе не только игровой, но и учебно-познавательной деятельности. Поэтому отлично подойдут все книги, рассказываются про ребят-младших школьников: Денискины рассказы, «Гарри Поттер», наши любимые «три К» (Крапивин, Катаев, Кассиль). Познавательная мотивация велика, поэтому также читаем книги Жюль Верна, Фенимора Купера и др. Подростки 11-15 лет. Они стремятся приобщиться к миру взрослых, сепарироваться от семьи, быть принятыми в самостоятельно выбранном сообществе сверстников. Активно развиваются высшие психические функции (память, логическое и абстрактное мышление), расширяется возможность ориентироваться во времени (в том числе историческом). Важным становится самопознание. Происходят первые влюбленности. Поэтому читаются художественные книги, где рассказывается про жизнь в ее разнообразии (не только классические «Три мушкетера» и «Граф Монтекристо», но и многие современные авторы, которые пишут про современных подростков). 15-18 лет – возраст жизненных выборов и верности этим выборам. Молодые люди читают сложную классику (Достоевский, Булгаков), книги, которые отражают человека в его взаимосвязи со временем (Экзюпери, Ремарк, Акунин). Читают стихи. Читают не только художественную литературу, но и книги по философии, психологии, истории.

Родителям нужно создавать и поддерживать любую деятельность вокруг детского чтения. Например, чтобы стать хорошим читателем, сначала можно попробовать стать писателем. Можно делать книжки собственного сочинения (произведения дошкольников родители записывают с их слов, школьники – пишут сами). Рукотворные авторские книжки также самостоятельно иллюстрируются, переплетаются, и могут быть подарены или том за томом собираться у автора на его книжной полочке. Полезно привлекать ребенка (и себя самого) к иллюстрации произведения, которое вы ему или вместе с ним читаете: можно рисовать главного героя, можно сделать «раскадровку» всей истории, можно досочинять и дорисовать то, чего не было в книге. Очень полезно «оживлять» текст, разыгрывая сюжет по ролям, драматизируя (с элементами декораций, костюмов, предметами). Можно продолжать «жить» в мире прочитанной книги, привлекая сюжетно-ролевую игру «по мотивам» (дошкольники и младшие школьники с удовольствием подключаются к такой игре, принимая на себя роль одного из героев, и дело родителей – подыгрывать из ролей других героев). Хорошая практика – проверять то, как читающие и слушающие новую книгу запомнили факты из нее: можно устраивать семейные аукционы, можно по очереди брать интервью друг у друга по прочитанному. Интересно приглашать друзей на мастер-классы по художественному чтению (при этом читается одно произведение, которое, например, было всем задано по школьной программе). Можно устраивать вечера «атмосферного чтения» - когда создается специальный антураж, в котором читается книга (зашторить окна, зажечь камин, включить запись «скребущих по нервам» скрипичных концертов и читать про Шерлока Холмса). Отдельно хочется предложить родителям такой инструмент библиотерапии, как «книга к случаю»: когда в жизни ребенка происходят эмоционально яркие (хорошие или плохие) события, обсуждение их можно также сопровождать чтением и обсуждением книг на эту тему. Для старших дошкольников, например: родился младший сиблинг – Драгунский «Сестра моя Ксения», умер родственник – Фрид Амели «А дедушка в костюме?» и т.п. Вы сами, наверняка, придумаете еще множество различных практик, связанных с детским чтением, главное – заниматься чтением последовательно и вдохновенно.

У Вас есть вопрос к юристу или психологу? Обратиться за бесплатной консультацией эксперта можно по почте help@wuor.ru

---